Sudah bukan rahasia bahwa di hari tua orang dengan lengan kiri lebih aktif umumnya dianggap sebagai "setan berlabel", atau sakit mental. Itu hanya tidak lakukan untuk anak-anak sapih menggunakan tangan kiri - terikat ke sisinya, sakit hati membenturkan pada jari atau melumasi mereka dengan pahit.
Sebagai hasil dari manipulasi ini anak menjadi overstrained, cengeng, hilang tidur, nafsu makan, dan bahwa hal terburuk, pada kenyataannya, mulai berpikir dirinya sebagai semacam kelainan.
Hari ini, para ilmuwan telah membuktikan: untuk kidal - ini bukan diagnosis, dan tentu saja tidak kalimat! Dan, karena itu, semua orang yang terus mengolok-olok anak-anak mereka, mencoba untuk melatih mereka untuk memegang sendok atau pena di tangan kanannya dan tidak meninggalkan - berhenti segera! Lalu apa yang akan orang - kidal atau kidal - semacam kode genetik, yang dimasukkan ke dalam rahim. Dan ini tidak harus bertarung, dan untuk memperlakukan sekali tidak perlu baik.
Hari ini diketahui bahwa orang dengan lebih mengembangkan otak kiri (kanan-handers) lebih mungkin untuk berpikir logis, ilmu-ilmu eksakta, generalisasi. Orang dengan belahan kanan lebih berkembang dari otak (kami kidal) - yang lebih kreatif, lebih emosional. Mereka telah lebih berkembang imajinasi, masing-masing, dan untuk mendekati isu melatih anak harus lebih kreatif.
Pertama-tama, kidal sedikit untuk memastikan bahwa dunia kanan-dia tidak pernah. Tetapi pada saat yang sama untuk mencoba untuk mengajarkan dia untuk menggunakan barang-barang yang dirancang untuk benar-handers, serta dalam dunia banyak yang dirancang khusus untuk tangan kanan. Kaleng pembuka yang sama, gunting dan sebagainya. D. Ya, ada item dijual, dirancang khusus untuk kidal, tapi masih lebih baik jika anak dapat dengan aman menikmati semua devaysa tanpa masalah.
Cobalah proses belajar sedikit kiri-hander model Semakin mock-up. petenis kidal lebih mudah menerima tingkat sensorik (taktil, bau, sentuhan). Sebaliknya mengatakan, atau menulis anak Anda "2 + 2 = 4", memberinya dadu (sendok, krayon). Kebanyakan menggunakan alat bantu visual. Kidal biasanya sulit untuk bekerja dalam kelompok dan untuk waktu yang terbatas. Oleh karena itu memberinya ruang yang tenang untuk bekerja, membiarkan waktu untuk berpikir, jangan buru-buru.
Saya sendiri dengan putri saya (dan saya memilikinya kidal) dengan senang menarik jari-jarinya, diletakkan pada sekelompok segala macam tongkat. Dengan demikian, tanpa bersikeras pelatihan, putri sebelum masuk TK dia tahu seluruh alfabet, juga menghitung sampai sepuluh.
By the way, cukup buruk-hander kiri ini menganggap urutan sesuatu. Mereka tidak segera mampu memahami konsep-konsep seperti "kemarin", "hari ini", "sebelumnya", "selanjutnya", dan seterusnya. Hal ini pasti akan datang, tapi sedikit kemudian. Di kebun, pada usia 5, putri saya sudah lima berpengalaman dalam semua ini. Jadi jangan khawatir tentang hal itu, tidak fokus pada ini. anak akan mengerti, yang lebih penting, menjaga dia terlibat. Cobalah untuk menarik baginya, mendapatkan motivasi yang cukup.
Akan lebih bagus jika Anda mendapatkan seorang guru sekolah, praktek kerja adalah kiri-tangan, seperti dalam mengajar anak-anak tersebut, ada banyak nuansa yang berbeda. Sekarang memperhatikan beberapa, sehingga untuk berbicara, yang paling jelas.
Seperti kita menulis dari kiri ke kanan, kemiringan notebook, font, pencahayaan - semua diarahkan lebih kepada orang-orang kidal. Dalam hal ini, petenis kidal harus duduk sehingga tidak didorong ke tangan bekerja. Hal yang sama berlaku untuk pendaratan lorong. Untuk mengajar anak-anak dengan hak-belahan terkemuka tidak presentasi kering cocok material. Mereka membutuhkan warna emosional lebih dalam cerita, situasi kritis. Hal yang sama berlaku untuk membaca dan memahami aturan. Anak akan lebih sulit untuk memahami maknanya, sementara teks sastra Ingat tidak ada masalah. Ketika membaca kondisi dari masalah, kiri-hander akan segera mengambil gambar secara keseluruhan, dan kemudian dipecah menjadi nilai numerik.
Selain itu, kidal pertama-kelas mungkin memiliki masalah dengan skor antara 10 dan 20. Baginya, hal itu akan sulit untuk membangun di urutan nomor. Masalah yang sama dapat terjadi ketika menghafal bulan dalam setahun. Apa yang harus dilakukan orang tua dalam hal ini? Jangan terburu-buru anak. Dia menguasai dalam hal itu, hanya sedikit kemudian dari righties. Tidak ada yang bisa dilakukan, petenis kidal sedang membangun ruang perlahan-lahan. Oleh karena itu, meskipun sekolah dengan anak Anda, perhatikan bayi Anda di rumah.
Perlu cara yang menyenangkan untuk belajar angka, angka, hari dalam seminggu, sebulan. Biarkan anak menguasai dalam hal spatio-temporal. Ada banyak manual pelatihan, yang dengan cara yang menyenangkan untuk menjelaskan konsep-konsep ini. Jangan malas dengan anak Anda untuk bermain game tersebut. Cobalah sering untuk mengatur dengan dikte gambar bayi: "3 sel bawah, 4 sel yang tepat", dan seterusnya. Membiarkan Anda mendapatkan sebagai akhir sosok sesuatu yang menarik. Konsep penjumlahan dan pengurangan juga terkait dengan representasi spasial. Oleh karena itu, mereka sangat pengurangan, beberapa orang kidal melakukan agak lambat, dengan jari-jari Anda.
Ingat: Lefty tidak dapat disesuaikan atau bergegas. Pertama-tahun kidal mungkin berhenti sebelum menulis surat biasa atau angka. Tidak perlu mencela dia, atau Anda akan mendapatkan yang paling menyedihkan (secara harfiah) konsekuensi. Jangan membandingkan anak dengan lainnya kidal, "Ini adalah Bob menulis, dan Anda tidak!" Anak itu kemudian akan menolak untuk melakukan tugas tersebut. Cobalah untuk memberi makan bahan tidak melangkah melalui dan menggambarkan hasil akhir, dan kemudian membagi menjadi tahap. memfasilitasi ini pembentukan rantai logis dari menguasai materi ini dan menciptakan gambaran holistik dari berasimilasi. petenis kidal tidak akan dapat mempelajari materi, tidak memahami esensi. Ia belajar topik secara bertahap dan ketat kelalaian atau salah paham sesuatu mengarah ke hilangnya benang penalaran.
Tentu saja, seorang anak dengan fitur tersebut sulit untuk beradaptasi dengan dunia yang kompleks sekolah. Bantu dia, menjelaskan masalah dan bekerja keluar tugas bersama-sama. Dan anak Anda akan mengerti.
Mendorong anak Anda untuk segera berbicara tentang masalah atau kesalahpahaman. Dengan demikian, Anda dapat menghindari kekusutan dan tidak membuang-buang waktu pada percobaan dan penjelasan dari awal. Nah, jika Anda mengajarkan anak untuk menjelaskan apa yang dia tidak mengerti, atau setidaknya menunjukkan tempat yang aneh. By the way, di sini adalah fitur yang menarik dari kidal: di dalam kelas, ketika Anda menginginkan solusi cepat untuk masalah dalam matematika, kidal memenuhi sering sebelum orang lain. Tapi masalahnya adalah bahwa anak tidak selalu bisa menjelaskan solusi untuk masalah.
Membantu anak Anda dengan akun oral. Meningkatkan kemampuan untuk menghitung. Mengembangkan pemikiran spasial. Ajarkan Lefty membagi tugas bersama menjadi langkah-langkah dan mengalokasikan prosedur yang benar untuk pelaksanaannya.
Dan yang paling penting: terlepas dari kesulitan, dalam hal apapun tidak dilatih ulang untuk menggunakannya dengan tangan yang lain! Pelatihan kembali akan memerlukan penghambatan fungsi mental yang lebih tinggi. Terlepas dari kenyataan bahwa konsekuensi dari langkah ini dapat terjadi tidak sekaligus. Dan kesepakatan dengan itu harus anak.
Dipaksakan dari luar "pravshestvo" mungkin lebih kuat, seperti yang dilakukan selama periode pelatihan ulang membentuk dan fungsi motorik sudah terbukti ditenun menjadi pembentukan ikatan kompleks antara belahan otak. Oleh karena itu, orang tua tidak punya hak untuk bertindak pada risiko mereka sendiri. Meskipun semua argumen "untuk", Anda tidak risiko kesehatan Anda, dan kesehatan mental dan fisik anak!
Dari diri saya ingin mengatakan: jika Anda tidak malas untuk lebih memperhatikan bayi Anda dan mengatasi kesulitan bersama-sama, Anda tumbuh orang besar, pembicara yang berpendidikan dan menarik. Untuk alasan yang baik pikiran terbesar dan kepribadian dari sejarah kita - itu adalah petenis kidal!
